El modelo R.E.A.L.: Repensar la generalización

El Modelo R.E.A.L.: Recreando Entornos para Acelerar el Aprendizaje Reconsiderando la Generalización ¿Es usted un analista de conducta en ejercicio o un profesional que proporciona tratamiento ABA a niños con autismo? Muchas barreras compiten con la capacidad del niño para generalizar conceptos, habilidades y el lenguaje enseñado durante la intervención y pueden variar tanto como el trastorno mismo. Los currículos planificados ayudan a identificar qué enseñar después de una evaluación conductual apropiada, pero carecen de una guía para el profesional sobre cómo planificar y enseñar para la generalización de manera sistemática. Este nuevo libro de Brenda J. Terzich-Garland (M.A., BCBA) de Applied Behavior Consultants, Inc., aborda la brecha en los materiales disponibles para capacitar a otro personal clínico, ya sean técnicos de conducta implementadores, supervisores de analistas de conducta u otros roles de apoyo vitales para la efectividad del tratamiento de la intervención ABA en lo que respecta a la enseñanza para la generalización. Las empresas de ABA varían mucho en su enfoque para capacitar a los profesionales analistas de conducta nuevos o experimentados, particularmente en cómo planificar y enseñar para la generalización en niños con TEA. El Modelo R.E.A.L. descrito en este libro es para cualquier profesional que proporcione servicios ABA y necesite ir más allá de una comprensión conceptual de la generalización. Debe usarse como una guía para planificar e incorporar sistemáticamente la generalización mientras se progresan los programas de intervención dentro de un tratamiento conductual intensivo.